Что мы знаем о труде? Мы знаем пословицы и поговорки: «без труда не выловишь и рыбку из пруда», «терпение и труд все перетрут». А ещё знаем, что «от работы кони дохнут» и «работа не волк, в лес не убежит». Мы знаем, что труд бывает лёгкий и тяжёлый, интересный и монотонный, оплачиваемый и бесплатный. И относимся мы к нему по-разному: кто-то любит трудиться, а кто-то – нет, рассказала в беседе с «Сибирским Новостным» доцент кафедры педагогики и психологии начального образования КГПУ им. В. П. Астафьева, кандидат психологических наук Елена Гордиенко.
«Конечно, мы пытаемся приучить ребёнка к труду. Каждая семья делает это по-своему, в силу семейных традиций и привычек, - говорит Елена. - К сожалению, многие родители, основываясь на собственном негативном опыте, стремятся оградить детей от выполнения трудовых заданий, полагая, что это может нанести вред их хрупкой психике. Однако данное явление имеет и противоположную сторону: отсутствие приучения к трудовым навыкам затрудняет формирование полноценной трудовой деятельности, что особенно важно, учитывая её ведущую роль во взрослом возрасте».
Елена Гордиенко, кандидат психологических наук
Сегодня, открывая соцсети, можно под любым постом увидеть массу комментариев взрослых людей, которые, отчаянно защищая свою точку зрения, разбиваются на два лагеря. Одни отстаивают позицию «а вот мы в их возрасте и на картошку ездили, и в своём классе пол мыли, и на субботники дружно ходили, и людьми выросли». Как всегда найдутся те, кто помнит школьную летнюю практику, романтику стройотрядов и порадуется, что это движение возрождается вновь. Другие парируют: это эксплуатация детского труда и «вообще-то в школе уборщицам деньги платят». Надо отметить, что сторонников первого «лагеря» всегда больше. Или они активней. Или всё-таки просто правы?
Елена Гордиенко настаивает, что приучать ребёнка к труду нужно не когда он уже должен учиться сам на себя зарабатывать, а много раньше.
«Возникающее в конце раннего детства «Я сам!» и тенденция к участию в жизни и деятельности взрослых являются выражением новых потребностей, социальных по своей природе,- говорит психолог. - Эти потребности не могут быть удовлетворены полностью в ролевой игре. Известный отечественный психолог Даниил Эльконин подмечает, что на протяжении дошкольного возраста, во-первых, усиливается интерес ко всему, что относится к труду и отношениям взрослых, во-вторых, появляются условия для возникновения элементарных форм трудовой деятельности детей, в которых может быть реализована и развита их самостоятельность. И установлена более прямая связь с жизнью и деятельностью взрослых».
Тенденция к участию в деятельности взрослых являются выражением новых потребностей / фото «Эко-мама.ру»
Не отказывайте ребёнку в простых практических действиях, к которым он так стремится: помочь накрыть стол или убрать посуду, загрузить или выгрузить бельё из стиральной машинки, убрать свои игрушки. Любое самообслуживание для вашего ребёнка – такой же труд. Конечно, взрослый может всё сделать сам. Быстрее и качественнее. Но! В этом возрасте ребенок САМ стремится к труду, ему привлекателен процесс труда и это желание необходимо поддержать, поскольку он чувствует себя большим. Возьмите себя в руки, не запрещайте ребёнку помогать и тогда он, став подростком, вряд ли откажется вынести мусор или помочь вскопать грядку на даче.
«Когда ребёнок становится постарше, 5-6 лет, если родители не задавили потребность что-то делать самому, то побуждения трудовых действий становятся иными. Ему уже нужно знать, для чего он трудится, кому нужно то, что он делает. То есть, с развитием ребёнка всё большее значение приобретает результат труда, ему не все равно, для кого он что-то делает»,- уверяет Елена.
В 5-6 лет ребёнку надо знать для чего он трудится и кому это нужно / фото 2x2.su
Не нужно забывать и про психические приобретения дошкольника, который учится трудиться. Он испытывает сильные эмоции, когда видят, что их усилия потрачены не зря, начинают осознавать свои силы («Вот, что я могу!»), воодушевляется похвалой взрослых. Во-вторых, труд развивает физические, умственные и нравственные способности детей: развиваются мелкие и крупные мышцы тела, координация руки и глаза, наблюдательность, процесс внимания и памяти, мышление, смекалка, набирается опыт. В-третьих, развиваются волевые процессы, дисциплинированность, самостоятельность ребенка: от «Я никак!» до «Я умею!».
Когда речь идёт уже о подростке, то здесь опять придётся изменять подход. Как говорит психолог, с детьми, вступившими в 12-14-летний возраст, надо как в играх с победителями – сначала подыгрываем, а потом он уже всё делает сам.
«Подростки спокойно будут реагировать на просьбы помочь и сами отправятся работать только тогда, когда в детстве им не давали по рукам»,- уверена Елена.
В подростковом возрасте дети сами идут записываться в трудовые отряды / Фото: Совет муниципальных образований Красноярского края
Если родители поступали грамотно, с раннего детства поощряли тягу к труду, то у них не возникнет проблем, даже когда их чадо вступит в переходный возраст. Впоследствии их ребёнок будет так же поступать со своими детьми. Но если этого не произошло, если возможность и время упущены, то, как бы вы не старались теперь, ребёнок будет всё делать из-под палки.
