Эксперты говорят, что успешность адаптации ребенка к школе всецело зависит от взрослых, которые его окружают. Наталья Малашкина – красноярский психолог, психотерапевт, судебный эксперт анализа материалов в СМИ – поделилась с читателями «Сибирского Новостного» советами, как родителям сделать переход для ребенка максимально комфортным.
Психолог Наталья Малашкина
Убираем нервозность
Первое, что нужно запомнить: родители должны дать понять ребенку, что они совершенно спокойно, без тревоги и нервозности воспринимают новый режим и новую жизнь своего первоклассника.
«Если родители начинают как-то слишком возбужденно говорить: «Ой, скоро первый класс, 1 сентября, нам придется напрягаться. Не забывай, тебе теперь придется рано вставать!». То есть вот эти элементы нагнетания тревожности, даже, в какой-то степени, запугивание, ни к чему хорошему не приведут», – предупреждает Наталья Малашкина.
Положительно скажется спокойствие и радостное ожидание сентября. При этом важно грамотно решить все организационные вопросы.
Узнаем своего ребенка
Первое, что рекомендует сделать эксперт – это найти литературу, где описывается психофизиология ребенка 6-7 лет. Этот момент большинство родителей пропускают: что для этого возраста характерно? Какие могут случиться трудности? На что обратить особое внимание? Какие психические процессы протекают именно в этот период жизни?
«При этом иногда психофизиология конкретного ребенка может не совпадать с тем, что описано. Такое тоже случается. То есть ребенок, в некотором смысле, может немножко отставать или наоборот опережать классические характеристики. Без паники! К этому нужно отнестись спокойно – дети развиваются в своем индивидуальном режиме. Нужно понять, какие есть ориентиры и отталкиваться от индивидуальных особенностей собственного ребенка», – говорит эксперт.
Организуем пространство и режим
Если раньше в семье не была достаточно хорошо организована жизнь ребенка – у него не было своего уголка для отдыха и игр, не было организовано место, где бы он мог потом заняться учебным трудом, если его режим дня не соответствует возрастным особенностям и тому режиму, в который он войдет с сентября, то скорее всего родители столкнутся с трудностями в адаптации ребенка к школе.
«А это значит, что не 30-31 августа, а за месяц, полтора нужно позаботиться о том, чтобы у вашего первоклассника был организован тот режим жизни, который начнется с 1 сентября. Это очень важный момент. В противном случае адаптация пройдет сложнее: ребенку будет сложно вовремя вставать, выполнять какие-то домашние задания. По современным требованиям, сейчас не задают первоклассникам «домашку», но по некоторым программам учителя дают задания наблюдения за окружающим миром, какие-то рисунки нарисовать и т.д», – пояснила психолог Наталья Малашкина.
Поэтому очень важно, чтобы период адаптации к школе не совпал с новым режимом жизни. Об этом нужно позаботиться заранее.
Социальные компетенции
Еще один важный момент: нужно понимать, насколько у ребенка развиты социальные компетенции, как он идет на контакт, находит ли общий язык с ровесниками, умеет ли себя подать, показать с какой-то интересной стороны, произвести впечатление. Да, даже в этом возрасте!
«Это касается не только тех детей, с которыми ему придется общаться, но и взрослых. Не боится ли он взрослых? Ведь с 1 сентября в жизнь вашего ребенка войдут несколько новых значимых взрослых, с которыми он будет проводить длительное время в течение дня. В одних школах – это единственный учитель начальных классов, а в других есть отдельные учителя иностранных языков, физкультуры, музыки и так далее», – отмечает эксперт.
Обязательно ребенок должен уметь налаживать контакт со взрослыми людьми, а это – уважение, внимательность к тому, что говорят учителя и, конечно, дисциплина.
Наверстываем упущенное
Наталья Малашкина обращает внимание: если ребенок не умеет удерживать внимание, не сконцентрирован, если у него быстро пропадает интерес к непривычным занятиям, то тут есть смысл заблаговременно обратиться к специалистам – за полтора, два месяца. Во время занятий с психологами можно очень многое быстро наверстать в игровой, привычной для ребенка форме.
Признаки дезадаптация
Огромное значение имеет то, налажен ли у родителей с ребенком доверительный контакт. Очень часто в жизни ребенка происходят какие-то события, о которых он умалчивает. Это, конечно, зависит от того, как взрослые выстроили отношения, насколько они внимательны к тому, что говорит или не говорит ребенок.
«Хочу обратить внимание на признаки, которые свидетельствуют о дезадаптации, неблагополучии в школьной жизни. Ребенок становится капризным, всячески избегает разговоров о том, что происходит в школе. Родители могут спросить: «Как твои дела в школе?», а ребенок ответит: «Хорошо». И родители на этом успокаиваются. Нужно добиваться развернутого рассказа. Нужно поддерживать контакт с другими родителями и учителем», – советует эксперт.
О многом могут рассказать и физиологические проявления неблагополучия: у ребенка может подниматься температура, он может заболевать – это так называемая психосоматика. Ребенок может жаловаться на блуждающие боли – то живот заболит, то голова и т.д. Все эти признаки нельзя оставлять без внимания.
Эксперт рекомендует в первый год учебы проводить ребенку диагностику у специалиста раз в три месяца, даже, если нет никаких негативных проявлений и все вроде бы выглядит благополучно.
Стоит помнить также, что для первоклассника еще в некотором смысле ведущий тип деятельности – игра, и для него важнее психологическое благополучие, а не какие-то школьные результаты, хотя они, безусловно, тоже важны. Но не стоит лишний раз ругать или нагнетать обстановку, если считаете, будто у ребенка что-то не получается или он недостаточно серьезен.
